ACTIVIDADES PARA PROMOCIONAR

UNIDAD 1

➠Podcast sobre los contenidos de la unidad.

UNIDAD 2:

                                          ➠Nube términos tecnolectales de la unidad.

➠Padlet de los terminos de la nube.

UNIDAD 3:

➠Mapa mental de la unidad.

UNIDAD 5 (CONTINUACIÓN)

• Pecha Kucha
• mapa mental
• Análisis del texto

UNIDAD 5

BIENVENIDOS A LA QUINTA UNIDAD DE LINGÜÍSTICA

👉ACTIVIDADES👈

ACTIVIDAD 1:  

➧¿Cómo relacionarías las tres perspectivas de las que habla Van Dijk al

final, con el video que nos muestra el recorrido de la materia? 

Relacionaría las tres perspectivas de las que habla Van Dijk con todo el recorrido que hemos hecho a lo largo de la materia desde el estudio realizado hacia las lengua naturales como un sistema cognitivo es decir el impacto de la lengua en la psiquis de cada uno, también como un proceso de división de sociedades ya que la lengua según quien la utiliza presenta diferentes características, por ultimo el análisis del discurso se relaciona con la lengua como producto es decir los textos.

ACTIVIDAD 2: 

➧Determinar la función textual e identificar algunas estrategias

utilizadas: 

La función textual es la de comandar. Y las estrategias que pude identificar fueron, la generalización, la cual se hace presente en todo el discurso ya que habla de la discriminación que sufre toda la raza negra, otra estrategia es el anclaje temporal en el momento en el que comenta lo que sucedió hace 100 años en esa Nación.

ACTIVIDAD 3:

 A)Nuevas formas de la textualidad: Las nuevas configuraciones de la textualidad son observables en la producción de un texto en un entorno tecnológico. Estos se caracterizan por ser hipertextos, esto quiere decir que incluyen enlaces de navegación lo que hace que su escritura sea no secuencial.

B)Las distintas literacidades del video: En principio podemos observar la literacidad electrónica, esta presente en los amigos de Raúl, en su intento de comunicarse con el mediante redes sociales y no lo logran. Luego cuando Raúl lee un libro se ve una literacidad general.

ACTIVIDAD 4:

A)El relato "La peste del insomnio" es un texto narrativo porque cuenta con un relato de un hecho que sucede y se puede advertir en el tiempo.

B)La fábula supone el uso de un esquema de causa-consecuencia al analizar el relato presentado podemos observar que tenemos el insomnio como una peste que podría afectar al pueblo, a causa de la llegada de dicha peste el pueblo comienza a acumular horas sin dormir. Esto en principio parece favorecerlos ya que así las horas del día rendían mucho más, llegado el momento en el cual ya no quedan actividades en el pueblo, esto los lleva a entablar conversaciones interminables. Esta peste causa la pérdida de memoria lo que provoca que los habitantes del pueblo comiencen a olvidar el nombre de las cosas y por consecuencias a no recordar su utilidad, por esto deciden comenzar a colocar carteles a todos los objetos, animales y demás, esto facilitaría que recordaran que era y para que servia. Este olvido en algún momento llegaría a tal punto que las letras perderían su significado.En cuanto a la trama del relato se puede percibir un narrador por fuera de los sucesos.

C)Partes del texto:

➧Conflicto: El insomnio.

➧Orientación: Definición de Jose Arcadio Buendia y del pueblo.

➧Reportabilidad: Narración de la historia.  

➧Resolución: La aparición del amigo de Arcadio que le da una sustancia de su maletín para que consuma.
➧Complicación: Narrativa de alta narratividad.

ACTIVIDAD 5:

➧Elevator pitch del texto descriptivo.

ACTIVIDAD 6:

Analisis del audio

➧Estado epistemico: el receptor, conoce el tema del que se habla,la pandemia del Covid 19 (coronarivus).

➧Función textual: Expresar.

➧Estrategias discursivas mas utilizadas: Ejemplificación ya que el audio presenta para su comprensión ejemplos de el desarrollo en la pandemia de países con una mujer al mando, luego paráfrasis se hace presente en el comienzo del audio cuando el autor se adelante y dice que explicara lo que presento de otra manera para que sea entendido, tambien hace uso de palabras del Washintong Post (periódico de Estados Unidos) lo que se denomina cita
➧Secuencia predominante: argumentativa.

➧Partes de dicha secuencia: núcleo textual

👉Mapa mental de esta unidad. 👈

CORRECCIÓN UNIDAD 4

➤Corrección del MAPA MENTAL con los cambios requeridos.

UNIDAD 4

BIENVENIDOS A LA CUARTA UNIDAD DE LINGÜÍSTICA.

• Esta nube de palabras incluye varios términos de esta unidad

• Acá podes ver un Padlet colaborativo realizado por:

Lorna Funes

Mariano Terrazas

Luis Miguel Calizaya

• Este es un MAPAque muestra conceptos de la presente unidad.

• Actividades del blog.

1_La relación que está presente es la de Polisemia.

2_El subsistema que se observa es el de campo semántico.

Video 1: Prevención,respiratorias,coronavirus, evitar,fiebre,tos,mascarilla, son las asociaciones semánticas que se pueden ver entorno a la palabra enfermedad.

Video2:Confinamiento,normalidad,gripe,resfriado,muerte,contagios,son las asociaciones semánticas relacionadas con la palabra enfermedad.  

3_ La palabra "aire" la podemos tomar con dos sentidos, en primer lugar haciendo referencia a un aire acondicionado y en segundo lugar al parecido que tienen las personas del video con algunas personas famosas. 

Al comienzo la palabra aire tenía un significado muy distinto al que la publicidad presentaba, al ver la publicidad esta palabra toma un significado nuevo gracias al contexto que presenta, contexto denominado contexto verbal.

4_ Las palabras nuevas son: coronavirus,ningufoneo, chocolipedia, pasapalabra, trollerante.

• Objetivos: Esta unidad presentó temas que tuvieron como objetivo "Pensar sobre la lengua y sus características" ya que nos dio a conocer conceptos básicos y procesos básicos como, la formación de oraciones en español, las clases de palabras y metáforas entre otros, que hacen a la lengua. Otro objetivo es el de producir texto propios del ámbito comunicacional  ya que realizamos una nube de palabras, un padlet y un mapa mental.

UNIDAD 3

➥ Análisis de la Situación Comunicativa.

Primera parte:

• ¿Cuál era la intencionalidad de RAW y de Josefina? 

La intención de RAW era la de vender un producto que iba más allá de un simple almuerzo de delivery, mostrar la calidad con la cual se preparaban esos platos de alta cocina los cuales debían ser cocinados en casa con el fin de tener la oportunidad de crear una sensación similar a la que se obtiene en un restaurant. Si bien Josefina prestaba básicamente los mismos servicios, su intención era que sus clientes tuvieran un almuerzo en casa que a su vez tenía la ventaja de ser gourmet, con un solo click ya obtenías tu pedido. 

• ¿Cuál fue el efecto que tuvieron? 

En el primer caso, despertaron cierto interés que se desvaneció por la extensión del aviso, por este motivo el cliente no siguió con la lectura del aviso lo que causo que no realizara ninguna compra. En el segundo caso al obtener poco contenido el aviso pero que a su vez era concreto y un enlace directo para realizar el pedido evito que el cliente desistiera de realizar su compra. 

    Segunda parte: 

• ¿Cuál es el acto ilocutivo de Raw? ¿Cuál fue el acto perlocutivo de G? 

El acto ilocutivo de Raw es el de prometer. Y el acto perlocutivo de G fue el de desinterés. 

• ¿Cuál es el acto ilocutivo de Josefina? ¿Cuál fue el acto perlocutivo de J? 

El acto ilocutivo de Josefina es el de vender. Y el acto perlocutivo de J convencimiento. 

Tercera parte:

• ¿Cómo se clasifica el acto ilocutivo de RAW? ¿Y el de Josefina? 

El acto ilocutivo de Raw se clasifica como Compromisorio. El acto ilocutivo de Josefina se clasifica como directivos  

➥A continuación podemos ver algunos tips que mejorarían los enunciados de Raw.

 https://view.genial.ly/.../presentation-genially-sin-titulo

➥Ahora te presento un Podcast donde podrás encontrar explicado varios temas en relación a la Comunicación Lingüística

mix_25m19s (audio-joiner.com).mp3

 Realizado por: 

•Caballero Oriana.

 • Alvelo Guadalupe: bloguadalupealvelo.blogspot.com/

•Terrazas Mariano:https://primer1445blog.blogspot.com/

➥Análisis de objetivos.

Conocer las características de la comunicación lingüística. Es un objetivo que creo que se cumplió en esta unidad ya que nos mostró como a veces involuntariamente cumplimos una gran cantidad de puntos que hacen que nuestra comunicación sea tal cual la conocemos. 

Este meme representa una situación que podemos vivir diariamente en diferentes ámbitos. Esta situación nos muestra como se violan las máximas de cantidad, modo y relación, y aun así es un acto conversacional.       

             

CORRECCIÓN UNIDAD 2